语文教学计划模板合集7篇
时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的语文教学计划7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教学计划 篇1一、教材简析
本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
二、目的要求
培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。
三、教学策略
1 积极倡导自主合作，探究的学习方式。
2 努力建设开放而有活力的语文课堂。
3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。
4 提供写作的机会及其展示的平台。
5 开展课外阅读，举办读书交流会。
四、学情分析
9.5 9.6这两个班的部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但部分同学比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。
五、教学进度安排
周 次
时 间
教 学 内 容
写作、口语交际、
综合性学习
1
2月22日至
3月2日
入学教育，讲评上学期期末卷
以抗击暴风雪为内容
以“寒冷中的温暖”为题作文
第一课 诗两首
2
3月3日至
3月9日
第二、三、四课
九年级语文综合测试（十二）
3
3月10日至
3月16日
第五、六课
口语交际：脚踏一方土
九年级语文综合测试（十三）
4
3月17日至
3月23日
第七、八课
九年级语文综合测试（十四）
5
3月24日至
3月30日
第九、十课
写作：为小说续写故事
九年级联考
6
3月31日至
4月6日
第十一、十二、十三课
九年级语文综合测试（十五）
7
4月7日至
4月13日
第十四、十五、十六课
写作：以“关注我们的社区”为内容，开展采访、调查、演讲等语文综合实践活动
九年级语文综合测试（十六）
8
4月14日至
4月20日
中考复习第一轮
诗词默写：七、八年级上、下册
语文复习卷（一）
9
4月21日至
4月27日
诗词默写：九年级上、下册
知识运用：修改病句、仿写等……
期中考试
10
4月28日至
5月4日
诗词赏析复习
写作：我的志愿
语文复习卷（二）
11
5月5日至
5月11日
文言文知识、阅读复习
语文复习卷（三）
12
5月12日至
5月18日
现代文常识阅读复习
语文复习卷（四）
13
……此处隐藏7132个字……本事的提高相结合，注重鉴赏水平和表达本事的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，及时校对讲解。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。
(七)进取参加教育主管部门及学校安排组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的团体优势，集思广益，共同提高。加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。强化教学教研意识，进取承担课题研究及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研本事。加强与外界交流，及时了解教学、高考的最新信息。
(八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。20xx年1月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲比赛，利用课外活动时间观看钢笔字规范书写视频，强化学生规范书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的兴趣小组及社团。
语文教学计划 篇6一 、班级概况分析：
学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、 本册教学重点、难点：
(一)、重点：
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点：
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施：
1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
语文教学计划 篇7学生基本情况
三、四班共有学生一百一十三人，应当说由于一年的初中学习，学生的习惯有了很大的改善，有了完整的课堂过程，从预习到上课，从课前到作业检查，都能顺利进行。部分学生存在的问题有；书写字体差，字体潦草，书写不规范。也不知三班的学生有没有养成记日记的习惯，四班的能在学生老师的督促下，坚持了一年。学生的阅读习惯、预习习惯等都需加强。
采取的措施：
让学生认清学习语文的重要性，了解语文学习的方法，培养学生学习语文的兴趣是最重要的。
从培养习惯入手，从最基本的能力听、说、读，写做起，提升学生的素养。
听的习惯，学会耐心、细心专注的倾听，听懂别人的话，能抓住重点信息，牢记要点。
说的习惯，大方、清楚、得体、表达自己的见解，观点。恰当的，适当的语言表达方式。
读的习惯，学会朗读、默读，朗读时语音正确、吐词清晰，流利连贯，不添字，不丢字，尽量做到有感情，声情并茂、有声有色，抑扬顿挫。默读时，要快速，会用圈点勾画法。读书动笔，随时记录，提出质疑。
写的习惯，书写认真、干净、整齐、规范。无论作业，考试、练习都要一致。
记日记的习惯，自己的点点滴滴，自己的思索，自己的收获，随时记录，积累材料。
严格要求自己，备课认真，备好每节课，了解学生的学情，分析每篇课文，找准突破点。
虚心向别人学习，同事，网友，多看教育专著，语文报刊。
应用好学习的电子白板，做到课课应用，用好。
课时计划
第一、二周第一单元
第三、四周第二单元
第五、六周第三单元
第七、八周期中复习检测
第九、十周第四单元
第十一、十二周第五单元
第十三、十四周第六单元
第十五到十七周期末检测
