说课稿

实用的说课稿模板七篇

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说教材：

《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，合理想象。

说目标：

根据大纲要求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：

1、知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。

2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。

3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。

说重难点：

1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，进入角色会读书。

2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。

说教法学法：

培养学生良好的语文素养，以及自主合作、探究的精神是语文课程标准的重要理念；为了充分调动学生的积极性，构建有活力的课堂，我采用开放式谈话讨论法、自主阅读法、合作探究法、情境式教学法来引导学生自主参与、积极学习，创造良好的课堂氛围。

说教学：

在确定了目标，重难点的基础上，根据二年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中寓意。据此我如下设计教学 ：

（一）通过朗读张扬个性

课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，

1、初读课文时，先让学生自由轻声读课文，要求读准字音。再读课文，划分自然段，并思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”。接着分自然段读，同时思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？

2、在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，会怎么想？再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，进入情境体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时高兴、满足的心情。这时候，再问学生老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱，鼓励学生读出亲切、和谒的语气。(初读阶段让学生读了3遍课文，学习1、2自然段时让学生在理解的基础上进入情境感情朗读，这不仅使学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。)

一、 教材分析

本次习作是人教版小学语文三年级上册的第一次习作训练，属记事性记叙文一让孩子们写一写自己五彩斑斓的课余生活

二、 教学目标

1、 感受丰富的课余生活， 选择有意义的课余生活作为习作内容， 分享习作的快乐、

2、 记叙活动过程， 学会把课余生活 (如有趣的事、 高兴的事等) 写具体口

3、 学会习作的基本格式， 如分段、 段首空两格、 标点符号占一格等

三、 教学重难点

重点: 联系生活实际， 让学生乐说、 乐写、 乐评， 把内容写具体， 分享快乐。

难点: 着力于描述活动场而、 参与情况、 臼我及旁人的感受口

四、 教学设计:

对于三年级孩子来说， 新课程标准的要求是重在习作兴趣的培养方面、 强调让学生留心周围事物， 写下见闻、 感受和想象， 并特别强调了习作乐趣的共享、课标的精神很明显， 希望孩子爱写作， 乐表达口从低年段的写话训练过渡到习作，我们首先要做的就是克服学生的不适应感， 让孩子们知道， 习作其实很简单、 基于此， “关注实际生活， 分享习作快乐” 是本次习作教学最大的特色

一、 引入生活、

揭示习作内容口 并弄清什么叫 “课余” 口 接下来让学生简单介绍日己的课余生活， 有照片的结合照片介绍。

二、 展示生活

1、 片断细说口 刚才学生用一句话总体介绍了阔己的课余生活， 现在请学生把某个生活过程说得详细一点， 髻如动作过程、 语言心理过程口 这个时候让学生先想一想然后在小组内练说， 最后选择有代表性学生上台介绍q

2. 评议指点口 说完后请学生与发言同学互动交流， 并进行评价。

习作指导就是要更好地引导学生表达出内化于生命的真情体验，使学生的习作具备灵魂， 这是习作教学的核心。

三、 反映生活

在学生们展示了日己的课余生活后， 现在让学生试写， 反映生活口 题目让学生臼拟， 可用指定题 《我的课余生活》 ， 也可以以课余生活的名称作题目中的主要词语， 如 《我爱集邮》 、 《爬山》 等。 在习作的时候还可以把活动的时间和地点介绍一下

尊敬的各位评委，你们好，今天我要说的是苏教版小学语文五年级上册习作2“写一种小动物”，下面我就从以下几个方面说说我对这堂课的设计，敬请指导。

一、依据课标说理念

“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式，在课堂上允许学生自主选择学习伙伴，组成学习小组，说自己想说的，说自己想写的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。

整节课我都注意给学生自由的空间，激活学生习作的积极性，让学生乐说、敢说、善说，并在相互交流的基础上完成习作。

二、联系实际说教材

本次习作“写一种小动物”来自苏教版小学语文五年级上册第二主题单元“自然的奥秘”，本单元也有许多描写动物的课文，本次习作是课文和拓展阅读的延伸。习作主要是学写动物的特点，课文分为两部分，第一部分是介绍描写鸽子的例文片段，一段写鸽子的外形特点，另一端则写帅鸽飞行的动作特点。中间用过渡句由帅鸽的 ……此处隐藏7976个字……孩子用好像说一个比喻句，为了降低难度，可以出示几组比喻句把本体，喻体分开，通过让学生连线的方式体会比喻句的特点，再让孩子自己说一句就会简单的多。第二自然段是朗读训练的重点，引导孩子体会小青蛙高兴的心情时，还要指导孩子读出小青蛙的快乐，可以引导孩子想着最开心的事，面带笑容的去读。想读好这一自然段还要注意“！”、“？”这两个标点符号，读出对美丽风景的感叹，小青蛙问话时的语气。

五）指导写字

写字也是本节课的一项重要目标，我选择把“纹、洞、影”三个字型相同的字放在一起指导书写。在观察中让孩子们发现它们的异同，发现书写的规律，掌握写字方法。然后再对重点笔画，部件进行细致指导，帮助学生把字写规范，写美观。

六、说板书

本节课重点是识字、写字，涉及的课文内容讲解较少，所以我把指导孩子书写的三个字做为板书，给孩子们示范，帮助孩子们写好字。 我的说课完毕，谢谢！

一、教材分析：

教材主要讲述糖类的种类和作用，明确糖类是细胞的重要结构，又是生命活动的主要能源，了解脂质对生物体和细胞的重要作用，最后说明了蛋白质、糖类、核酸这三类生物大分子都是以单体为单位的多聚体，都是以碳链为骨架，认知碳是生命的核心元素等。这与前面学习的细胞中的元素和蛋白质、核酸等内容密切联系，也是后面学习细胞的结构、代谢、血糖平衡的调节等内容的基础。

二、学情分析：

学生在2、3节学习了细胞中的蛋白质和核酸，这两种生物大分子都具有一定的结构层次即元素、基本单位、长链、大分子。这样能更好理解单糖、二糖、多糖的区别及多糖的大分子性，从而培养知识迁移的学习方法。通过对糖和脂的分类和比较能更好地培养分类、比较的学习方法。学完本节课后，学生对生命是物质的本质有了更深刻的认识，并能理解生命是建立在碳的基础上。

三、教学目标：

本节课在课程标准中的要求是(1)概述糖类的种类和作用。(2)举例说出脂质的种类和作用。(3)说明生物大分子以碳链为骨架。教学目标为：

1、知识目标

(1)概述糖类的种类和作用。

(2)举例说出脂质的种类和作用。

(3)说明生物大分子以碳链为骨架。

2、能力目标

(1)尝试进行自主学习

(2)尝试比较分类的学习方法，体验知识迁移的学习方法。

(3)运用生物学知识解决社会生活中的一些实际问题，

3、情感、态度和价值观目标

(1)培养学生自主、探究、合作的学习方式。

(2)体会生物学和日常生活的密切联系。认识生物科学的价值。

(3)养成健康的生活方式和习惯。

四、教学重点和难点：

本节有两个教学重点：糖类的种类和作用、说明生物大分子以碳链为骨架。课程标准中关于本节内容的第一个要求是概述糖类的种类和作用属理解层次，并与以后要学习的模块核心内容细胞代谢内容联系密切，所以确定为重点。细胞中主要有三种生物大分子蛋白质、核酸、多糖，2、3节学习了蛋白质和核酸，在这里有必要总结一下这三种生物大分子，使学生进一步认识生命建立在碳的基础上,及生命的物质性和区别于非生物界的特殊性。教学难点有2个：多糖的种类，说明生物大分子以碳链为骨架。学生对多糖的种类和功能在初中没有接触，很陌生。而对三种生物大分子的化学结构没有直观的认识，所以将这两点作为难点。

五、教学方法：

直观教学法、自主探究法、合作交流法，用多媒体课件教学。

六、教学过程

环节一：

引入新课：先复习上节关于核酸的知识并便于和新授内容衔接。以问题探讨提供的情景和讨论题引入糖的学习。

环节二：

细胞中的糖类：为本节重点内容，分三步突破：

1、学生自主和讨论合作完成表格对糖的分类、分布和功能有了一定的认识， 对于难点多糖的种类，采用图片介绍的方式，使学生有直观认识。

2、通过思考题对糖的分类、分布和功能深识进一步深入

在单糖、二糖、多糖的区分中学生会认识到各多糖结构的不同和多糖的形成及水解

3、通过糖应用，体会糖在生命活动中的重要性，对糖的认识更有立体感。

通过实例，学生对多糖中淀粉和糖原的储存功能及各糖之间的转化有了深入的认识。

环节三、

细胞中的脂质：由和生活密切相关的肥胖和心血管病入手引入，提高学生学习兴趣。然后主要以自学为主，老师点拨，便于掌握。

环节四、生物大分以碳为基本骨架：虽然是本节的重点和难点但在2、3节对蛋白质和核酸的结构有了较深的认识，前面又重点学习了多糖，所以先让学生说明为什么碳是大分子的骨架，然后展示各种单体的化学结构，和各生物大分子的链链形分子，使学生对这个问题有了直观的认识，从而完成重、难点突破。

环节五：总结：使学生对本节内容保持清晰的思路。环节

六：巩固练习：课本课后练习题，使对本节知识点有一个全面准确的把握。

七、板书设计：

一、细胞中的糖类

1、元素：

2、功能：

3、糖类的分类、分布及主要功能

二、细胞中的脂质

脂肪：C、H、O 主要储能物质

磷脂

脂

质 胆固醇

性激素

固醇 维生素D

三、生物大分子以碳为基本骨架

八、课后反思

努力的方向：在今后教学中，时时提醒自己转变观念，认真贯彻自主学习和合作学习，实施探究教学，向高效课堂努力，争取节节变为高效课堂，把更多的时间还给学生，进一少提高教学水平。